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18;34 HS- Dra GALA DIAZ LANGOU -Directora del Programa de Protección Social de CIPPEC (Centro de Implementación de Políticas Públicas para la Equidad y el Crecimiento), y lleva adelante investigaciones sobre primera infancia y juventudes.
CONCEPTOS.
En diálogo con Yayo Hourmilougue, en La Quinta Para, la Dra. Gala Díaz Langou se refirió al planteo de hacer obligatoria o no, la asistencia al jardín desde los tres años. Al respecto analizó y sostuvo que “desde CIPPEC lo que estamos tratando de argumentar es que tiene que ser en primer lugar una propuesta que sirva para los niños, y que sirva también para la organización familiar. La propuesta que tenemos es que cada familia que quiera mandar a su niño a la sala de tres pueda hacerlo, esto se llama “Universalidad”, tiene que garantizar que haya una vacante… lo que propone el gobierno ahora es que sea obligatorio, es que todas las familias que tengan un niño o una niña de tres años manden a su niño al sistema educativo, no a los centros de cuidado, esto tiene varias implicancias, una primera implicancia es: ¿es bueno para los niños ir al sistema educativo desde tan chicos? Bueno, acá la respuesta es “depende” y el qué depende, depende principalmente de la calidad de la educación que se brinde… y agregó que “El tema que tenemos que plantearnos es qué tipo de asistencia o qué tipo de oferta tiene el estado para ayudar a las familias a hacer esta conciliación, que es tan necesaria entre la vida productiva y la vida en familia y hay menús de opciones en el cual la educación formal es una opción, pero hay otra, y lo que tendríamos que evaluar es en qué medida es redituable o es bueno para los niños, para el desarrollo estudiantil temprano, y todas las conformaciones neuronales que se van haciendo en los primeros años de vida al ingresar a un sistema tan estructurado como el educativo, y en qué medida sería mejor optar por un esquema más flexible como vos mimos decías hace un rato… es muy fuerte el componente lúdico de estos chicos en esos primeros años de vida, van aprendiendo tras el juego, y en ese sentido los docentes de nivel inicial tienen una formación mucho más estructurada que lo que sucede en otros países del mundo”(…)
El proyecto tiene una aclaración que dice “esto no tiene implicancias presupuestarias entonces no se gira a la comisión de presupuesto, bueno las estimaciones que hicimos desde CIPPEC es que universalizar, simplemente garantizar que todas las familias que quieran mandar a los chicos al jardín a los tres años… es lo que el Estado debería estar haciendo pero que no lo hace, eso sale 40 mil millones de pesos de acá al 2020…
(…) Claro, quizás por ahí no es un descuido, sino una estrategia, y en ese sentido queríamos resaltar que en primer lugar lo que estamos hablando es una cuestión de elección de la familia que lo deberíamos elegir en función de la calidad del jardín en cuestión y que además hoy el estado debería garantizar un estándar básico tanto de calidad como de cobertura que no lo está haciendo…
DESGRABACIÓN
YH: Hay polémica ya por si se van a abrir o no las salitas de tres para nuestros niños, fue una propuesta… algunos dicen promesa de campaña del actual Gobierno Nacional, se ha presentado un proyecto pero aparentemente allí no se observan en principio… este es solo uno de los temas, los fondos para esto, y por otro lado una salita de tres años, y esta es la pregunta Dra… ¿es para la necesidad paternal o para los chiquitos?
GDL: Ese es un tema fundamental y desde CIPPEC lo que estamos tratando de argumentar es que tiene que ser en primer lugar una propuesta que sirva para los niños, y que sirva también para la organización familiar. La propuesta que tenemos es que cada familia que quiera mandar a su niño a la sala de tres pueda hacerlo, esto se llama “Universalidad”, tiene que garantizar que haya una vacante… lo que propone el gobierno ahora es que sea obligatorio, es que todas las familias que tengan un niño o una niña de tres años manden a su niño al sistema educativo, no a los centros de cuidado, esto tiene varias implicancias, una primera implicancia es: ¿es bueno para los niños ir al sistema educativo desde tan chicos? Bueno, acá la respuesta es “depende” y el qué depende, depende principalmente de la calidad de la educación que se brinde… si el niño está cuidado muy bien en su casa y lo estamos enviando a un jardín maternal que tiene muchos niños por docente, que no tiene la infraestructura adecuada, que las interacciones que se generan con el docente de nivel inicial no son las mejores y probablemente no sean muy buenas, entonces hay que poner el foco muy grande en qué está sucediendo adentro de estas aulas de sala de tres para ver si esto va a terminar siendo bueno o no para los niños. Acá hay un argumento muy grande desde la comunidad educativa… (…) que la gran parte de las investigaciones que existen muestran que cuanto antes asistían los niños al jardín maternal más exitosa es la trayectoria educativa de ese chico (…) en Argentina hay un acceso prácticamente universal a la educación, pero eso es sobre todo cuando hablamos de la educación primaria y educación secundaria. Cuando hablamos de educación inicial en primer lugar no hay tanta cobertura, en sala de tres hoy estamos en 40% más o menos, y no se sabe qué está sucediendo en el interior de esos espacios de educación, ahí es donde la primera advertencia que ponemos desde CIPPEC es que esto es bueno en la medida que te garantice que las salas de tres funcionen con calidad, y eso hoy no estaríamos en condiciones de garantizarlo porque no hay cantidad suficiente de docentes a nivel país, porque no hay cantidad suficiente de psicopedagogos, ni de psicomotristas, ni de nutricionistas que son todos perfiles que deberían estar presentes en los jardines maternales (…) El proyecto tiene una aclaración que dice “esto no tiene implicancias presupuestarias entonces no se gira a la comisión de presupuesto, bueno las estimaciones que hicimos desde CIPPEC es que universalizar, simplemente garantizar que todas las familias que quieran mandar a los chicos al jardín a los tres años… es lo que el Estado debería estar haciendo pero que no lo hace, eso sale 40 mil millones de pesos de acá al 2020…
YH: …No es un descuido mínimo para quien debe presentar un proyecto, tienen que decir, cómo se financia esto…
GDL: Claro, quizás por ahí no es un descuido, sino una estrategia, y en ese sentido queríamos resaltar que en primer lugar lo que estamos hablando es una cuestión de elección de la familia que lo deberíamos elegir en función de la calidad del jardín en cuestión y que además hoy el estado debería garantizar un estándar básico tanto de calidad como de cobertura que no lo está haciendo
YH: Tambien tenemos el tema de cantidad de alumnos primarios que aún queriendo no tienen ediliciamente el lugar para estudiar, además están faltando docentes en muchos lados y en algunas provincias
GDL: Y también un tema muy importante de deserción en la secundaria, el sistema educativo tiene falencia en los tres niveles pero sobre todo cuando hablamos de cobertura están enfocados en el nivel inicial y de retención en el nivel secundario. Esto llama un poco más la atención en la necesidad de planificar a largo plazo y de plantear un escenario gradual hacia la universalidad, que la obligatoriedad se presente como debate y que garanticemos esta oferta universal y que esa oferta sea de calidad
YH: Los chiquitos de tres años manejan lo espacial, manejan los primeros contactos, pero incluso juegan solos a veces dos o tres añitos, los chicos se enganchan con su chiche, con su juguete, cada tanto se comunican por lo general es un juego del propio chico autónomo, a partir de esto y muchas otras cosas que me explicó y me desasnó porque yo desconocía como periodista, me dice “esta necesidad de los tres años pasa más por el tema familiar y laboral de los padres que dónde dejo a los chicos, que por otras razones” yo creo que aquí que el Estado ha visto un hueco pero tiene que responder cómo y dónde lo va hacer
GDL: Nadie va a negar que a los tres años y considerando el sistema de licencias por paternidad que tenemos en la Argentina, se presenta la necesidad de acceso, ya sea al sistema educativo formal o al menos a algún espacio de cuidado por lo menos mas institucionalizado por parte de las familias para permitir la inserción laboral de los padres que es una condición necesaria para la subsistencia del hogar, eso es una realidad que nadie va a discutir porque todos lo vemos. El tema que tenemos que plantearnos es qué tipo de asistencia o qué tipo de oferta tiene el estado para ayudar a las familias a hacer esta conciliación, que es tan necesaria entre la vida productiva y la vida en familia y hay menús de opciones en el cual la educación formal es una opción, pero hay otra, y lo que tendríamos que evaluar es en qué medida es redituable o es bueno para los niños, para el desarrollo estudiantil temprano, y todas las conformaciones neuronales que se van haciendo en los primeros años de vida al ingresar a un sistema tan estructurado como el educativo, y en qué medida sería mejor optar por un esquema más flexible como vos mimos decías hace un rato… es muy fuerte el componente lúdico de estos chicos en esos primeros años de vida, van aprendiendo tras el juego, y en ese sentido los docentes de nivel inicial tienen una formación mucho más estructurada que lo que sucede en otros países del mundo (…) En argentina el sistema educativo está muy fuertemente centrado en lo pedagógico y en ese contexto podríamos replantearnos si dado este sistema educativo que tenemos en la Argentina no sería mejor al menos una combinación entre la asistencia del sistema educativo y la asistencia a algún centro quizás más flexible de cuidado en el cual se desarrolle más actividades lúdicas pero con mayor participación de las familias no? Eso es una gran falencia del sistema educativo que es un sistema que es muy impermeable que sobre todo en edades tan bajas como de tres años es fundamental.
AUDIO
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ENTREVISTAS LAQUINTA PATA-CARLOS (YAYO) HOURMILOUGUE.-
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