ENTREVISTAS LA5PATA-YAYO H.- SIMPHONY 91.3- Dr. Carlos Cebey ex Consejero de Educación

Columna de Opinión.- Yayo H.-“La Oposición que el Relato creó”. LA5PATA

AUDIO:

La Oposición que el Relato creó-YAYO H-15-05-15

Y sino es Fayt, cualquier otra excusa será potable para el gobierno. Es imperioso defender el futuro inmediato ante un pasado irredimible. Y la Corte, es central. El control constitucional está en manos de la Corte, entonces para los kirchneristas, la Corte debe estar en manos del gobierno. No solo la quieren porque está en la esencia del hacer y la interpretación políticas del poder que crearon, sino porque la necesitan, para no ir presos.

Ahora, otro aspecto; imaginemos un escenario donde tuviéramos candidatos opositores políticamente maduros. Al oficialismo se le haría más difícil el embate contra la Corte o algunos de sus jueces. Pero no es nuestra realidad, ni de cerca.

La actitud de políticos que se han bajado de la candidatura, puede leerse como un acto de madurez, o de impotencia, sobre todo si lo comparamos con un pre candidato presidencial que podríamos ubicar actualmente en un tercer lugar y que el MKT terminó de modelar, pero que comienza su caída, definitivamente, antes de las PASO. Se analiza ahora, si podría irle el traje de gobernador bonaerense. Lo han manejado tan mal que en esta escala opositora todos van a menos, mientras el oficialismo se fortalece. Así como abunda la corrupción en el oficialismo, hay más cintura y manejo de agenda.

El MKT político, sobre todo dentro del mismo peronismo, ha tapado cualquier otra Oposición real. Otra Oposición alejada del peronismo, pero dispersa, que hoy, se ve disminuida en cantidad, aunque no en calidad, y sin demasiadas chances. Quienes realmente pudieron ser opositores se partieron en peleas internas. Lo que liberó el camino de aquellos que quedaron sentados sobre la caja del milagro de la publicidad, quienes tienen cargo funcional, aunque estén incapaces de mostrar la gestión mínima que se esperaba.

Carecemos en este escenario actual de una construcción de oposición legítima en quienes tienen más chances, dentro del propio justicialismo. A uno de los candidatos no se le cree del todo, y el otro es continuismo puro. La propuesta de Massa, ya que el resto calló y quien calla otorga, de efectuar un debate presidencial en showmatch, nos obliga a mirar la calidad de candidatos que tenemos.

Empobrecida y deteriorada la discusión política, se escuchan propuestas como estas en medio de una ausencia de gestiones inconfesables, sobre todo en la provincia de buenos aires y en tigre.  Siendo que la ciudadanía en general está muy por arriba de ese meridiano. Quienes están por debajo de la línea son los postulantes.

Es inevitable recordar a Giovanni Sartori, cuando desarrolló el concepto de Homo Videns, acerca del rol de la televisión y los multimedios y sus efectos en el público, una reflexión casi apocalíptica;  “La tesis central de Sartori es que la televisión, la imagen en sí, modifica radicalmente y empobrece el aparato cognoscitivo del homo sapiens, a tal punto que anula su pensamiento y lo hace incapaz de articular ideas claras y diferentes, hasta llegar a fabricar lo que él denomina un proletariado intelectual, sin ninguna consistencia. La cultura audiovisual es inculta y por lo tanto, no es cultura, afirma Sartori”.

Me atrevo a decir que la TV pública y privada argentinas, son hoy un increíble diván, gigante y vulgar.

Pero eso no es todo. Estamos ante temerarios pre candidatos con posibilidades, que nacieron a la luz del relato. Heredados del relato. Limitadamente contestatarios. No nacieron como oposición en sí, sino que el mismo relato los convirtió en tales.

LA5PATA

###

18:24 hs.-Dr. Carlos Cebey ex Consejero de Educación y Coordinador del Foro de Consejeros Escolares de La Unión Cívica Radical de la Provincia de Buenos: LA EVALUACIÓN DE LOS ESTUDIANTES.


 

AUDIOS:

LA5PATA Dr. Cebey 15-05 P1

LA5PATA- Dr. Cebey 15-05 P2

CONCEPTOS:

(…) el proyecto parece ser una revisión de todo el código napoleónico sin la fundación histórica que tuvo (…) los aspectos socioeducativos y socio comunitarios están contemplados en ese decreto, y pasamos de 300 a multiplicarlo por 4 y hacerlo de 1.300…desde ese lugar ya de por sí es un despropósito, dos gremios de la provincia ya se expresado en contra, la Federación de Educadores Bonaerenses, y la Unión Docentes de Buenos Aires, el Suteba ha mantenido silencio de radio…(…) si se parte del concepto que el Saber es un obstáculo que hay que superar, y la tendencia de los últimos años en la provincia de buenos aires no es considerar el saber cómo un obstáculo, sino como una pared de plástico que se atraviesa con la sola presencia en la escuela como alumno regular… las emociones facilitadoras ¿no? (…) yo no tengo dudas que Oliva tiene  una definición ideológica, fue secretario de educación en el tiempo de Cafiero, y ya por aquel entonces impulsó los consejos de escuelas, después de la gestión de Irma Parentella fue secretario de educación…impulsó los consejos de escuela,  que son uno de los elementos que están en el proyecto de ley, y que también están vigentes en la provincia, porque no está innovando nada en esta materia (…) el problema es que la participación no se construye por la vigencia de una ley, se construye en la medida que la ciudadanía, y en el caso de la escuela, los padres nos involucremos y hablo en primera persona porque soy padre de una hija de 8 años (…) nos involucremos en la vida institucional… y acompañamos a nuestros hijos en el proceso de aprendizaje, porque esto es lo central, nosotros los padres tenemos que ser los acompañantes de los maestros en la tarea educativa para fortalecer los conocimientos que ellos transmiten, para volver a recuperar la idea de que trabajar en la casa los contenidos de la escuela, no es hacerle perder el tiempo al chico, es consolidar los Saberes, porque las 4 horas de clases son insuficientes para que el pibe incorpore…(…) los viejos maestros dirían, aprehenda con H… (…)Los maestros hacen como que enseñan, los directores hacen como que supervisan, y los pibes hacen como si aprenden…y el fracaso se mide después, cuando hay que incorporarse a la vida…y se ve en la secundaria…este proyecto de ley…arreglemos todos los problemas que están barridos debajo de la alfombra del sistema educativo de la provincia de buenos aires que es el más grande de la Argentina y el segundo de Sudamérica y después pensemos si tenemos que tener un código educativo de 1.300 artículos, si la provincia está por debajo de la mitad en el rendimiento en los procedimientos de enseñanza y aprendizaje y en la expectativa de logros en la argentina, muchachos… revisemos estas cosas antes de ponernos a pensar y antes de hacer corte y pegue…l y en el camino dejar caer algún artículo (…) para que la escuela no se convierta en algún lugar de adoctrinamiento…(…) esto es claramente un proyecto que tiene la orientación del sector más duro del kirchnerismo y que obliga a la oposición en su conjunto, y en esto creo que los candidatos a gobernador de todos los partidos deberían tener claramente una postura y decir…  “no me marquen la cancha antes de que se produzca la elección”…porque después de modificar una ley hay cosas que no tienen sentido, por ejemplo, categoriza las escuelas, el instrumento (…) significa pagarle o no des favorabilidad a los docentes (…) si tenemos una situación de emergencia o pasase algo, la ley es mucho más difícil de modificar… (…) Hemos conversado ya con las dos presidencias de bloque de diputados de la provincia, y senadores del radicalismo, estamos abriendo puentes con otras fuerzas políticas, por lo menos para advertir…el radicalismo tiene una inserción importante en el interior y los consejeros escolares nuestros trabajan unificadamente por encima de todas las internas que el radicalismo pueda tener, en la defensa de la escuela pública, de modo que nosotros estamos haciendo estas gestiones, los legisladores están haciendo las suyas, e intentaremos construir una alternativa para por lo menos demorar el tratamiento de este proyecto…ahora, si los legisladores de distintos sectores hacen la vista gorda como suelen hacer en temas de educación y no le dan importancia y lo dejan pasar, el próximo director de cultura y educación estará atado de pies y manos…

DESGRABACIÓN COMPLETA

YH: Un proyecto del senador kirchnerista Gustavo Oliva (FPV), corre sus tiempos en la legislatura bonaerense, mediante el cual, jóvenes secundarios de 16 años, podrían evaluar a sus docentes, los mismos los padres también, es un supuesto dentro de una normativa mucho más amplia ¿la han analizado ustedes?, a esto que ya están llamando la “Evaluación interna”, quisiera escuchar su punto de vista…

CC: Le voy a ser muy franco, el proyecto de ley tiene 1.123 artículos, es algo más que la 5Pata esto… (Risas), asumo que no lo he leído en su totalidad, el solo hecho de que tenga esa cantidad de artículos (…) es un avance muy fuerte que raya con la inconstitucionalidad, porque la constitución de la provincia que hunde sus raíces en la vieja constitución de 1873 del tiempo de sarmiento, director general de escuelas, plantea la autarquía de la dirección general de cultura y educación, y cuando uno ve un proyecto que tiene semejante cantidad de artículos uno dice ¿Qué va a decidir el próximo director general de cultura? Porque ahí se modifica el estatuto del docente, se cambian categorías de escuelas, se introducen criterios pedagógicos que en general no están en una ley, porque los criterios pedagógicos van variando y dependen de adecuaciones permanentes, y pretende aplicarse en una realidad provincial que es tan distinto como su San isidro, o mi San Nicolás de origen o la Plata o Tapalqué o Carhué (…) el proyecto parece ser una revisión de todo el código napoleónico sin la fundación histórica que tuvo (…) pareciera tener una tendencia a una excesiva reglamentación, de la vida interna de las escuelas y avanza mucho más allá de un decreto que es el  2299/2011, que es el nuevo reglamento general de instituciones educativas que solo tiene 300 artículos…y que define la vida de las instituciones escolares en las funciones de los directivos, los docentes, la organización interna, el programa de evacuación del establecimiento si hubiera una emergencia…los aspectos socioeducativos y socio comunitarios están contemplados en ese decreto, y pasamos de 300 a multiplicarlo por 4 y hacerlo de 1.300…desde ese lugar ya de por sí es un despropósito, dos gremios de la provincia ya se expresado en contra, la Federación de Educadores Bonaerenses, y la Unión Docentes de Buenos Aires, el Suteba ha mantenido silencio de radio…

YH: Tengo aquí, algunos comunicados que nos han llegado…“Parece una propuesta de campaña. Para crear la idea de que se hace algo con educación”… Suteba pidió “algo de tiempo para analizar en detalle” y Miguel Díaz, de Udocba, opinó que “siguen con los cambios y van camino a destruir la educación pública”. ¿Ha dialogado con ellos?

CC: No he dialogado todavía  con ellos, sé que Udocba tuvo una reunión con los legisladores del Partido en el senado provincial, sé que hay contactos con la Federación de Educadores Bonaerenses, sé que nuestros militantes en nuestro distrito están afiliados a uno u otro gremio, y están haciéndonos llegar las posturas de estos, si las declaraciones de Suteba son las que usted señala, estaríamos frente a un rechazo de los tres gremios más importantes, protagonistas de los mayores conflictos gremiales docentes de los últimos tiempos…

YH: Suteba de cualquier manera se instaló en la medida de pedir más tiempo, Miguel Díaz de Udocba fue quien opino que esto va camino a destruir la educación pública… ¿Y acerca de crear “bloques educativos”?… los primeros dos años… las materias tendrían una continuidad y deberían ser dictadas por los mismos profesores…

CC: Las propuestas de los bloques educativos entendidos como la continuidad del mismo docente frente a los alumnos de primero cuando pasan a segundo (…) es una práctica… mire, mi madre jubilada de primaria haya por los 60 se ocupaba de primer grado inferior y primero superior, el equivalente de primero y segundo grado ahora, o año como lo llaman, acompañaba a sus alumnos (…) porque le permitía acompañar mejor el desarrollo desparejo de sus alumnos, esto está perfecto, el problema no es ese, el problema es qué es lo que se evalúa, (…) si se parte del concepto que el Saber es un obstáculo que hay que superar y la tendencia de los últimos años en la provincia de buenos aires, no es considerar el saber cómo un obstáculo, sino como una pared de plástico que se atraviesa con la sola presencia en la escuela como alumno regular, las emociones facilitadoras ¿no?

YH: el boletín sin aplazos, por ejemplo y tantos temas más…ahora permítame esto, le transmito palabras del senador Oliva propulsor del proyecto…“Se pretende sumar el concepto de evaluación participativa y democrática como un engranaje en la construcción de la nueva escuela. Son innovaciones para una escuela acorde a los tiempos que corren…” digo…escuchado así es bonito, es muy lindo…¿estamos ante un nuevo intento de un nuevo código educativo o sería mucho más que esto… en caso que le quitemos el contenido político que creo que tiene?

CC:…yo no tengo duda que Oliva tiene n una definición ideológica, fue secretario de educación en el tiempo de Cafiero, y ya por aquel entonces impulsó los consejos de escuelas, después de la gestión de Irma Parentella fue secretario de educación…impulsó los consejos de escuela,  que son uno de los elementos que están en el proyecto de ley y que también están vigentes en la provincia, porque no está innovando nada en esta materia (…) el problema es que la participación no se construye por la vigencia de una ley, se construye en la medida que la ciudadanía, y en el caso de la escuela, los padres nos involucremos y hablo en primera persona porque soy padre de una hija de 8 años (…) nos involucramos en la vida institucional y acompañamos a nuestros hijos en el proceso de aprendizaje, porque esto es lo central, nosotros los padres tenemos que ser los acompañantes de los maestros en la tarea educativa para fortalecer los conocimientos que ellos transmiten, para volver a recuperar la idea de que trabajar en la casa los contenidos de la escuela no es hacerle perder el tiempo al chico, es consolidar los Saberes, porque las 4 horas de clase son insuficientes para que el pibe incorpore…los viejos maestros diría, aprehenda con H…

YH: Ninguna duda, hace poquito escuchaba Mujica, ex  presidente de Uruguay en su discurso de despedida en el traspaso de mando, fue tan breve, dijo recuerden ustedes que en la familia, se aprende a querer, a abrazar, a respetar, a ser laboriosos, en la escuela, se aprende matemáticas, derecho, instrucción cívica… (No es textual)…digo, fue clarísimo…y la unión entre una y otra forman al individuo…

CC: En realidad….esto que usted está señalando ahora subyace al revés a lo largo del proyecto, porque pareciera que el objetivo de Escuela, solamente pasa por la construcción de ciudadanía, y nosotros estamos totalmente de acuerdo con que la escuela debe contribuir a construir la ciudadanía, pero lo que centralmente debe hacer la escuela es transmitir los Saberes que le permitan al alumno egresar y ser un Ciudadano Critico…con un sistema educativo que promociona alegremente, con un sistema educativo que pretende tapar sus baches, con los llamados programas fines, en realidad nosotros no estamos contribuyendo para nada para que tengamos Ciudadanos Críticos, en realidad…yo tengo un viejo artículo que escribí allá por 2009…2010, que se llama El Fraude Educativo…

YH: Lo leí…lo leí…

CC: Los maestros hacen como que enseñan, los directores hacen como que supervisan, y los pibes hacen como si aprenden…y el fracaso se mide después, cuando hay que incorporarse a la vida…y se ve en la secundaria…este proyecto de ley…arreglemos todos los problemas que están barridos debajo de la alfombra del sistema educativo de la provincia de buenos aires que es el más grande de la Argentina y el segundo de Sudamérica y después pensemos si tenemos que tener un código educativo de 1.300 artículos, si la provincia está por debajo de la mitad en el rendimiento en los procedimientos de enseñanza y aprendizaje y en la expectativa de logros en la argentina, muchachos revisemos estas cosas antes de ponernos a pensar y antes de hacer corte y pegue y en el camino dejar caer algún artículo (…) para que la escuela no se convierta en algún lugar de adoctrinamiento…

YH: A medida que lo escucho me voy replanteando otras cosas, Ustedes, creo que ustedes tuvieron mucho que ver con la ley de jardines comunitarios… los comedores sociales y otros centros de asistencia a menores, convertidos en establecimientos educativos del sistema oficial. El gobernador  Scioli en el decreto reglamentario, tuvo que dar marcha atrás en un artículo para dejar en claro que los trabajadores de esos centros debían acreditar conocimientos y diplomas académicos… ¿Usted recuerda de quien era ese proyecto?

CC: Mire, no recuerdo el nombre de la legisladora pero creo que está vinculada a D Élia…

YH: ¿Quiere que se lo dé? Es la esposa de DÉlía…Alicia Sánchez esposa del señorLuis D Élia y también era un proyecto del propio senador Oliva, el mismo que está planteando este proyecto ahora…

CC: Absolutamente…absolutamente…hay dos cosas que subyacen en una lectura superestructural del proyecto, no entrando en los detalles, la primera es que es un proyecto de fin de ciclo, el gobernador Scioli se está yendo… ¿será la propuesta de programa educativo del senador Oliva en la dirección general de cultura y educación cuando cambie el gobernador? O ¿será la propuestas del FpLV a nivel nacional desde el ministerio de educación de la nación lo que tenemos delante de nuestros ojos?…creo que es una pregunta que hay que hacerse…

YH: Correcto…y el problema es que sigue avanzando dentro de la legislatura, algunos hasta tiraron una fecha, posiblemente junio…y otros dijeron puede ser antes, y cuando se le planteo la pegunta a Scioli, la respuesta fue, de su  Jefatura de Gabinete, que no estaban al tanto del proyecto, que ni lo habían visto… (“No estamos impulsando cambios y tampoco hemos tenido acceso al proyecto del legislador”)

CC: Le puedo decir más, el proceso de redacción del proyecto intentó contar con el aval de los ex directores generales de cultura y educación de la gestión radical, los doctores Dumon y Mirage, y me consta que ninguno de los dos participaron (…) esto es claramente un proyecto que tiene la orientación del sector más duro del kirchnerismo y que obliga a la oposición en su conjunto y en esto creo que los candidatos a gobernador de todos los partidos deberían tener claramente una postura y decir…no me marquen la cancha antes de que se produzca la elección…porque después de modificar una ley hay cosas que no tienen sentido, por ejemplo, categoriza las escuelas, el instrumento (…) significa pagarle o no des favorabilidad a los docentes (…) si tenemos una situación de emergencia o pasase algo, la ley es mucho más difícil de modificar…

YH: No, es que no lo pueden modificar, una ley es solamente suplantada por otra ley…

CC: Exactamente, con lo que al próximo director general de escuelas, o directora…le están diciendo todo antes de empezar…lo que pareciera ser bastante peligroso en el proyecto…

YH: El Código está en evaluación en el Senado. Tiene un soporte digital (www.codigoeducativo.org)….

CC: Y además tiene una presentación escrita, se presentó ayer con toda la parafernalia…

YH: exactamente, entre esta mañana…. Es una iniciativa ambiciosa para ordenar…aca voy con los datos, un sistema con 4,5 millones de alumnos…

CC: Quizá un poquito más…

YH: …320.000 educadores y 18.000 establecimientos, estamos hablando de un gasto global de $100.000 millones por año…

CC: ¿Le puedo dar un dato más? 1.800.000 mt2 cubiertos para mantener… de edificios escolares…

YH: ¿Cómo salimos de esto, y cuál es el planteo que se necesita ante…ya mismo, precandidatos para que comiencen a ver este tema…

CC: Hemos conversado ya con las dos presidencias de bloque de diputados de la provincia, y senadores del radicalismo, estamos abriendo puentes con otras fuerzas políticas, por lo menos para advertir…el radicalismo tiene una inserción importante en el interior y los consejeros escolares nuestros trabajan unificadamente por encima de todas las internas que el radicalismo pueda tener, en la defensa de la escuela pública, de modo que nosotros estamos haciendo estas gestiones, los legisladores están haciendo las suyas, e intentaremos construir una alternativa para por lo menos demorar el tratamiento de este proyecto…ahora, si los legisladores de distintos sectores hacen la vista gorda como suelen hacer en temas de educación y no le dan importancia y lo dejan pasar, el próximo director de cultura y educación estará atado de pies y manos…

###

 

COMENTARIO CIERRE YAYO

Nos vamos, respecto al Boca/River de ayer, la pasión es buena, una pena que involuntariamente genere tipos que la usan para vivir pensando solo en sí mismos, y la transformen en negocio. Los dirigentes construyen inadaptados, y los inadaptados, son a-culturales, están fuera de, les da lo mismo robarte en la calle que rociar a los jugadores, pero no viven del aire, cobran, sobre todo cuando son arriados para cualquier fin político…Y todos los argentinos, lo estamos permitiendo….Pero lo peor es que cuando cosas como estas ocurren, nadie quiere hacerse cargo, se vio anoche….Hasta el viernes, pásalo bien. Y no te olvides de abrazar a alguien bien fuerte, antes de que la noche llegue…

###

ENTREVISTAS LA 5PATA-YAYO H.-

LA 5 PATA WEYA- ARQUITECTURA PARA COMUNICAR.-

Ingresá:

www.la5pata.com/inicio

Facebook

Twitter

Linkedin

YouTube

Viadeo

Google +

Nuestras direcciones, en Twitter @laquintapatawy, en Face, La Quinta Pata Weya

YAYO HOURMILOUGUE

 

WEYA

 

ALICIA FIDALGO; “WEYA Producciones” L5pweya@gmail.com

(011) 15-5064-3694

SILVINA PERALTA; “Weya Administración” Administracion@weyaPR.com

(011) 15-5502-5085



 

 

……………………………………………………………………………………….

OPERACIÓN TÉCNICA: SANTIAGO CASSERLY

EDICIÓN: LUCIANO CORALLO

 

……………………………………………..


 

Todos los Derechos Reservados. Único Programa con este Título; LA 5PATA-LAQUINTAPATA. CON REGISTRO EN LA PROPIEDAD INTELECTUAL PARA DIFERENTES FORMATOS.-

Este material puede reproducirse, o reenviarse mencionando la fuente.

Este mensaje es enviado respetando la legislación vigente acerca de correos electrónicos:

Sección 301, párrafo (a)(2)(C) de S.1618. Decreto S.1618. Título Tercero. Aprobado por las normativas internacionales sobre envío masivo. Incluye una forma de ser removido, y no es spam.

Este mensaje y la lista de suscriptores a la que es enviado cumple además con lo establecido en la Ley Nº 25.326 Art. 27 Inc. 3 (Ley de “Habeas Data”) de la República Argentina.

No imprimas este correo si no es necesario. El medio y/o el ambiente somos todos.

Compartí el contenido:

Post Author: Editor

Deja un comentario

Tu dirección de correo electrónico no será publicada. Los campos obligatorios están marcados con *